30度,45度,60度角的三角函数值教案

30°，45°，60°角的三角函数值教学目标(一)教学知识点1．经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理，进一步体会三角函数的意义．2．能够进行30°、45°、60°角的

30°45°60° ，，角的三角函数值 教学目标 () 一教学知识点 130°45°60° ．经历探索、、角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理， 进一步体会三角函数的意义． 230°45°60° ．能够进行、、角的三角函数值的计算． 330°45°60° ．能够根据、、的三角函数值说明相应的锐角的大小． () 二思维训练要求 130°45°60° ．经历探索、、角的三角函数值的过程，培养学生观察、分析、 发现的能力． 2 ．培养学生把实际问题转化为数学问题的能力． () 三情感与价值观要求 1 ．积极参与数学活动，对数学产生好奇心，培养学生独立思考问题的习惯． 2 ．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 教具重点 130°45°60° ．探索、、角的三角函数值． 230°45°60° ．能够进行含、、角的三角函数值的计算． 3 ．比较锐角三角函数值的大小． 教学难点 进一步体会三角函数的意义． 教学方法 自主探索法 教学准备 一副三角尺 多媒体演示 教学过程 Ⅰ ．创设问题情境，引入新课 [] 问题 ①30°60° 为了测量一棵大树的高度，准备了如下测量工具：含和两个