光合作用教学设计修改

“光合作用过程”的教学设计1教学设计思路：光合作用的过程是光合作用这一节内容的重点，也是植物新陈代谢这一章的重点，该知识点的系统性很强，但也很抽象，鉴于本节内容的以上特点，笔者采用了以下教学思路以强化

“” 光合作用过程的教学设计 1 教学设计思路： 光合作用的过程是光合作用这一节内容的重点，也是植物新陈代 谢这一章的重点，该知识点的系统性很强，但也很抽象，鉴于本节内 容的以上特点，笔者采用了以下教学思路以强化重点、突破难点。 首先利用多媒体课件引导学生复习叶绿体的结构，为学生学习光 合作用的过程打下基础，然后提出问题让学生阅读教材独立解决，再 CAI 利用演示光合作用的过程（包括分步演示和连续演示两种形 式），这样既能让学生掌握每一步反应的实质，又让学生在大脑中形 成关于光合作用完整的过程。为了再次加深学生的理解，利用自制的 光合作用图解模型，模型中缺少部分物质和反应条件，让学生独立完 CAI 成，然后利用展示光反应与暗反应比较的表格，让学生讨论完 成，这样又能进一步加深对两个过程关系的理解。最后利用课堂讨论 和练习，深化学生对光合作用过程的理解。 2 教学目标 21 ．知识目标： 1 （）掌握光合作用的过程、图解和实质。 2 （）理解光合作用的反应式和概念 22 ．能力目标：