2012高二历史同步素材 第2课战国时期的百家争鸣 （岳麓版必修3）

第一单元 中国古代思想宝库第2课 战国时期的百家争鸣教学素材一、课后问题◆阅读与思考 “百家争鸣”局面的出现，并非偶然，有着深刻的社会原因。春秋战国时期是一个社会大变动的时期，社会经历着深刻

第一单元中国古代思想宝库 2 第课战国时期的百家争鸣教学素材 一、课后问题 ◆阅读与思考 “百家争鸣”局面的出现，并非偶然，有着深刻的社会原因。春秋战国时期是一个社会 大变动的时期，社会经历着深刻的变革。这场变革涉及经济、政治、文化各方面。 (1)经济上，井田制瓦解，封建经济发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 (2)政治上，王室衰微，诸侯争霸，士大夫崛起。各种力量对社会变革的现实发表不同 的看法，提出改革时弊的各种方案；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就 不受任何条框的束缚和制约，尽可畅所欲言。 (3)在阶级关系上，各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别 地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。 (4)文化上，经济、政治的变动造成文化下移。春秋战国以后，随着王室衰微，政局变 化，“学在官府”有所变化。由于私学的兴起，文化下移，出现了一批以传播文化，发展学 术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。 ◆解析与探究 儒家思想所讨论的哲学命题主要是社会的、政治的和伦理的。在社会大动乱的形势下， 力图提出稳定社会和安抚人心的主张，对巩固和延续封建统治，保持国家的统一和稳定，起 了十分巨大的作用；符合统治者的需要，所以儒学成为显学。 ◆自我测评 1．(1)儒家。主要代表人物是孟子和荀子。孟子的主张：“仁政”学说、尊王贱霸、“民 贵君轻说”、人性本善说、“养浩然之气”。荀子主张“明天人之分”和“制天命而用之”，主 张“性恶论”，认为要王霸兼用、但以王道为主。 (2)墨家。代表人物是墨子。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“非命”“尚力” “节用”“节葬”。 (3)道家。主要代表人物是庄子。他提出了“齐物”的观点，认为任何事物在本质上都 是相同的。在人生观上庄子提出“逍遥”的人生态度。 (4)法家。主要代表人物是韩非。主张法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集 权国家；社会不断发展变化，历史永远不会倒退，主张变法革新。 (5)兵家。主要代表有吴起和孙膑。吴起具有“文德”与“武备”兼备的战略思想，其 军事思想集中反映在《吴子》一书中。孙膑强调要懂得战争的规律，其军事思想经过后学的 整理，编为《孙膑兵法》一书。 2．春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国文化的基础，对中国古代文化有着非常 深刻的影响。在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形 成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了 巨大的推动作用。 二、【拓展阅读】 法家和韩非子 法家是战国时期的一个重要学派，《汉书·艺文志》列为“九流”之一。起源于春秋时 期的管仲、子产，发展于战国时期的李悝、吴起、商鞅和申不害等人。战国末期，韩非加以