班级管理研究与实践

班级管理研究与实践 班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者，是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其

班级管理研究与实践 班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负 责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育 者，是一个班级的灵魂。“亲其师，则信其道。”经过十年的探索和实践，我 将班主任工作总结为一颗心、两只手、三种角色、四个法宝、五个目标。 一、一颗心 一颗心就是指责任心。思想决定行动，这是当好一名班主任的前提条件。我们 都知道，职业学校普遍施行了报名入学方式，技校学生的素质，客观地讲，和 社会上其他学校相比存在着不小的差距。“班主任不好干，班主任不能干。” 这几乎是干过技校班主任工作老师们的共识。但是，班级管理，做为学生管理 的一个最基本的、最重要的环节，又必须有人去承担。这就要求我们要有一颗 献身职教的决心和干好职教班主任的责任心，时刻铭记自己的职责所在，努力 管好自己的班级，引导自己的学生健康成长。 二、两只手 邓小平曾说过：物质文明、精神文明，两手都要抓，两手都要硬。在班级管理 上我们也要抓两手，一手抓学习，一手抓做人，两手都要抓，两手都要硬。学