例谈STEAM理念下学生地理实践力的培养

例谈STEAM理念下学生地理实践力的培养 赵士成摘要：STEAM教育是近年来较为风靡的教育理念，其实质是要打破学科的界限，综合利用各种知识解决实际生活中的问题。地理实践力作为地理四大核心素养之一

例谈STEAM理念下学生地理实践力的 培养 赵士成 摘要：STEAM教育是近年来较为风靡的教育理念，其实质是要打破学科的界 限，综合利用各种知识解决实际生活中的问题。地理实践力作为地理四大核心 素养之一，如何把STEAM教育理念应用到学生地理实践力的培养上来，本文 结合一次地理实践活动对此提出建设性的意见。 摘要：STEAM教育理念地理实践力水土流失实践活动 STEAM教育理念是指在复杂多样的现实情境中，吸引学生的注意和情感投 入，激发学生的学习兴趣，灵活运用科学、技术、工程、艺术和数学等领域的 知识来解决问题。地理实践力是指学生在户外考察、模拟实验和社会调查等地 理实践活动中所具备的行动能力和品质，是地理学科四大核心素养之一。地理 学是一门具有自然科学和社会科学性质的交叉学科，与政治、文化、工程、技 术、数学等多个学科都有着密切的联系，因此运用STEAM教育理念培养学生 的地理实践力具有很大的优势。下面就以笔者带领学生参与的一次地理实践活