（中小学资料）用心灵去聆听

课题用心灵去倾听课型新授课时1主备课人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真

课题 用心灵去倾听 课型 新授 1 课时 主备课人 教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2“” 、理解课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情。 3 、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4 、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 “” 教学重点：理解课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文 教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸 福。 教学准备：课前让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处， 了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的 问题与问讯处工作人员交流 教学过程 修订内容 一、导入新课 师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的 …… 声音、人们说话的声音就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老 师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案） 师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？ “”“” 清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心。倾听的力 量多么神奇！今天我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们更深入地去 了解倾听的内涵，看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助？。 二、揭题解题 112* 、出示课题：师在课件中出示课题，并在黑板上板书：用心灵去倾听 2 、读题： 师：请齐读课题，再齐读，再读。（生读三次课题）同学们，在这个课题 中，你们觉得关键词语是哪个？（总结学生答案，再叫学生齐读关键词语： 心灵、倾听） 3 、初读课文： ? 师：同学们，你们都预习过课文了吗谁能告诉老师，这篇文章的主人公叫 什么名字？（总结学生答案：苏珊和作者汤米。） 师：那谁来和大家说说，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生 了一段美好的故事？（总结答案：电话） 师：这就和听有关了。那苏珊在哪里工作？（总结答案：问讯处。） 师：问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识） 师：不知道同学们有没有都在课前去了解过附近的问讯处，与里面的工作 人员交流。现在老师就给大家讲讲有关问讯处的一些小知识。问讯处其实 与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国，许多公众服务场所也都 设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、 乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。可能大部分 同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近 观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受