学习压力教案

《理智面对学习压力》基础课课导学设计年级：九年级 科目：思品 姓名：张丽琴 课 题理智面对学习压力教材分析本课是九年级第四单元第十课第二框的内容，属于心理教育的版块内容，也是学生实际生活的重

《理智面对学习压力》基础课课导学设计 重点：从容面对考试 重点 年级：九年级科目：思品姓名：张丽琴 难点 难点：正确面对学习压力 课题 理智面对学习压力 教具 多媒体、板报 本课是九年级第四单元第十课第二框的内容，属于心理教育的版块内容，也 教师收集相关资料并制作多媒 课前准备： 复习旧知 教师主导 体课件、导学案、学案。 准备检测 教材 是学生实际生活的重要问题。本框包括两目内容：学习压力新思维、从容面 学生主体 分析 对考试。围绕三个角度展开:是什么为什么怎么办为更好地适应初三生活打好 基础，更有利于毕业后顺利的步入社会。 单元导入、明确目标 一、（5分钟） 作为九年级的学生，面临成堆的练习题，无数的大小考试，肩负家 每组推荐 知识建构 1、 课件出示单元知识树 三人到黑板 学生 人过高的期望。尤其是面对明年的中考，学习压力将更大，考试焦 知识链接 背写 途径 ：理想含义、作用、 提问 分析 虑也将随着加强，因此教师有必要引导学生正确对待学习压力，克 明确目标 2、课件出示本课目标 情感激发 服过度的考试焦虑，以正确的心态从容面对考试。 3、课堂评价表：学案检测、达标检测、 导入新课 通过课堂展示让学生学会自主学习、合作探究；结合学生生活经验提升观点， 参与课堂 自学课本. 设计 做到源于生活高于生活；培养学生综合思维能力，同一个问题多角度分析。 二、学习新知（30分） 提炼要点. 自学指导一：学习压力新思维 勾画关键词 理念 创设适当的情景激发学生的内心的情感体验，增进学生积极的情感，寓情感、 1、 出示知识树引导自学 并识记 态度、价值观教育于知识能力之中，实现三维目标的统一。 学生可能提炼要点不准确，快速记忆无 方法，投入度不够高。教师激励并巡回 教学目标： 完成学案、 指导 学案导学 1、知识与能力：认识学习压力给人带来的影响既有积极一面，也 记录疑难、 2、学案检测（每空2分） 自主学习 班内展示 有消极一面。知道缓解学习压力的有效方法，了解克服考试焦虑的 （1）、面对考试、老师、父母的期待，你心 自我评分 初步了解 理感受是烦躁、紧张，身体的感受是头晕、胃 方法。 三维 痛、头脑空白，究其原因是_________的存在。 记忆知识 2、过程与方法：通过创设情境、案例分析和对学习生活实际现象 目标 （2）、学习压力是一把双刃剑。其影响有 的剖析，在体验、交流和感悟的过程中帮助学生学会理智面对学习 ________的一面，也有________的一面。适 压力。 度的学习压力可以激发我们的干劲和潜力，使 3、情感、态度、价值观：认识到由于学习压力而产生各种反应是 知识拓展 我们表现更积极；过度的学习压力则会使焦虑 正常的。树立正确的考试观念，以积极的心态和行为从容面对考试。