小学数学北师大三年级吃西瓜(同分母分数加减法)

吃西瓜教学设计一、教材内容 北师大版小学数学三年级下册教材75-76页二、教材分析 本节课以"吃西瓜"为情境,学习同分母分数(分母小于10)的加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。

吃西瓜教学设计 一、教材内容 北师大版小学数学三年级下册教材75-76页 二、教材分析 本节课以"吃西瓜"为情境,学习同分母分数(分母小于10)的 加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通 过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达 到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算。 本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用"1"减 去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习 兴趣,调动学生主动参与的积极性,使学生在知识的产生和发展的过 程中,探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。 三、教学目标 1、结合解决问题的过程,探索同分母分数(分母小于10)加减 法的计算方法。 2、能计算同分母分数(分母小于10)的加减法运算,解决一些 简单的实际问题。 3、在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。 四、教学重难点 1、探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。

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吃西瓜教学设计一、教材内容北师大版小学数学三年级下册教材75-76页二、教材分析本节课以"吃西瓜"为情境,学习同分母分数(分母小于10)的加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用"1"减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,使学生在知识的产生和发展的过程中,探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。三、教学目标1、结合解决问题的过程,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。2、能计算同分母分数(分母小于10)的加减法运算,解决一些简单的实际问题。3、在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。四、教学重难点1、探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
2、能计算同分母分数(分母小于10)的加减法运算,解决一些简单的实际问题。3、突破把1化成分子和分母相同的分数。五、教学过程(一)、导1、快速抢答(复习旧知)2、谈话导入今天老师和同学们一起继续学习分数。同学们,你们喜欢吃西瓜吗?喜欢吃西瓜的孩子向老师点点头,那么你能猜出熊大和熊二最爱吃什么水果吗?西瓜,回答完全正确。(二)、学1、出示课件,请同学们观察情景图,说一说你获得了哪些数学信息?生:熊二吃了这个西瓜的八分之二,熊大吃了这个西瓜的八分之三。2、根据你获得的数学信息能够提出哪些数学问题?生1:他们一共吃了这个西瓜的几分之几?生2:熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几?生3:还剩下这个西瓜的几分之几?师:同学们太聪明了,提出了这么多的数学问题,下面我们先来解决这两个数学问题。3、解决问题。
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