小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-我要的是葫芦第一课时

我要的是葫芦教学设计第一课时宜宾市市武庙街小学 李婷教学目标：.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”两个字。.正确、流利地朗读课文。了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。.学习课文第

我要的是葫芦教学设计第一课时 宜宾市市武庙街小学李婷 教学目标： 1 .认识“葫、芦”等个生字，会写“棵、谢”两个字。 11 2 .正确、流利地朗读课文。了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。 3 .学习课文第一、四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。 教学重难点： 重点：、认识“葫、芦、慢”等个生字，会写“棵、谢”个生字正确、流利朗读课文。 1112 难点：通过学习，体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。 教学准备：简笔画、课件等。 教学过程： 一、激趣对话，引人新课（黑猫警长收到一份神奇的信，他需要得到小朋友的帮助，完成通关游戏才能揭开秘密，你 们愿意帮助它吗？一起通关揭开秘密。） 1 简笔画“葫芦二板书“葫芦”，指导念好轻声。芦苇“芦”放在词语的一个位置时，读二声。 .（lu\vei） 2 .课件出示葫芦图片：了解葫芦自古以来的功用、葫芦文化。 （课件出示相关葫芦制品、葫芦工艺品图片。） 3 .教师补充板书课题，学生读好课题。质疑：种葫芦的人要的葫芦，为什么最后一个都没得到呢？ 二、检查预习，随文识字正音，整体感知 1 .检查课前预习勾画情况。 导语：课前，老师布置了预习的任务（①按顺序圈出生字宝宝。②借助拼音读课文，遇到不认识的字词，多拼 （1） 读几遍，把课文读正确。③标出自然段序号。）完成任务的孩子，请举起小手。 同桌互相检查预习。 （2） 教师巡查。并出示书上圈画生字、标出自然段。学生对照，检查勾画。 （3） 2 .教师和学生合作读文，相机正音，反馈评价。 随文识字：“藤”是后鼻音（导语：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上） （1） 借助插图，了解藤的特点， （2） 由“葫芦藤”拓展生活中常见的丝瓜藤、南瓜藤等帮助识记汉字啊、蜥、盯、慢”都是左形右声的生字，可以在初读 中随文识记。 三、图文对照，梳理因果 1 .学习第一自然段第一至三句。