小组合作学习的方法与策略

小组合作学习的方法与策略　　不能有效地表达;小组人数过少，不利于广泛的讨论集思广益。小组4人面对面坐在一起，这样讨论问题非常方便，同时讨论起来很热烈。　　2.合理分组。科学地分组是小组合作学习的前提

小组合作学习的方法与策略 不能有效地表达;小组人数过少，不利于广泛的讨论集思 广益。小组4人面对面坐在一起，这样讨论问题非常方便， 同时讨论起来很热烈。 2.合理分组。科学地分组是小组合作学习的前提，因此， 分组时可将班内学生按成绩、性格、爱好、技能等进行分类 梳理，然后按“组内异质、组间同质”的原则编排成合作小 组。同时，为了让学生有更广泛的接触和合作的机会，一段 时间后可以对小组成员进行轮换、重组，调动学生的积极性。 3.明确分工。合理明确的分工是保证合作学习的基础， 如可以让学生分别承担某一任务，承担某方面的信息搜集等。 这样有分有合可以保证全体成员的积极参与。除了按任务分 工外还可进行角色分工，如轮流担任记录者、分析者、检查 者、解说者、答题者等。在分工中还要注意经常更换角色， 使学生体会每个角色的工作和责任，从而增强团队凝聚力和 归属感。 4.合作时间。根据学生的差异，教师在备课时，应综合 各方面因素设计合作时间。当然，课堂上的生成性学习不可 能完全就是老师设计的时间，也要根据小组合作交流情况， 来进一步确定小组合作学习时间。