小学数学教学中学生质疑能力的培养刘林芳

小学数学教学中学生质疑能力的培养刘林芳 在科学日益发展的今天，创新意识与开拓精神是人才的价值所在，培养学生质疑能力是全面推进创新教育的最好开端，是培养创新型人才的关键。那么，在小学数学中，如何培

小学数学教学中学生质疑能力的培养刘 林芳 在科学日益发展的今天，创新意识与开拓精神是人才的价值所在，培养学生质 疑能力是全面推进创新教育的最好开端，是培养创新型人才的关键。那么，在 小学数学中，如何培养学生质疑的能力呢?下面谈谈本人的几点粗浅看法。 一、创设疑惑情景，使学生乐于质疑 兴趣是儿童入门的先导。爱因斯坦说过：“最好的老师莫过于热爱。”儿童有 了热爱就有了学习的动力，就会在活动中主动地获取知识。因此，老师要善于 根据学生的年龄和心理特点，创设新奇别致的问题情境，使学生置身于“心欲 求而不得，口欲言而不能”的情境中，从而激发学生的求知欲，提高学生的质 疑兴趣，以趣生疑，使学生的思维更加主动、积极。学生质疑能力的发展及培 养，不仅有赖于知识和能力的基础，而且还要依赖于问题情境的设置。例如： 在教学《圆的周长》引入新课时，课件出示：新“龟兔赛跑”。森林中召开运 动会，乌龟和兔子正争夺冠军，乌龟跑的是边长60米的正方形跑道，兔子跑的 是直径60米的圆形跑道，它们俩同时从各自跑道的起点出发，沿跑道跑了一 圈，又同时回到起点。这下可难住了狐狸裁判：他们俩同时出发，又同时回来