《儿童的人格教育》的读后感

《儿童的人格教育》的读后感《儿童的人格教育》的读后感　教育教学中，常常会遇到这样一些学生：有的经常不完成作业；有的故意扰乱课堂、在课堂上有说不完的话；有的屡屡惹是生非，惹得同学反感；有的屡屡违反校

《儿童的人格教育》的读后感 《儿童的人格教育》的读后感 教育教学中，常常会遇到这样一些学生：有的经常不完 成作业；有的故意扰乱课堂、在课堂上有说不完的话；有的 屡屡惹是生非，惹得同学反感；有的屡屡违反校纪校规，小 错不断等等。这些学生就是人们常说的问题学生。遇到这样 的学生，班主任和任课老师都感到很棘手。记得有一位班主 任曾说：“我的时间花在这些问题学生身上了，而那些学生 却一点都没有改变。”是啊，这些问题学生不断地以各种方 式打破班级宁静、吸引老师和学生的眼球，挑战校规校纪。 这让很多班主任心中时刻都绷着一根弦，生怕这些学生又整 出什么“幺蛾子”。 据观察，每当这些问题学生“犯事”的时候，老师的处 理方式动辄是一顿“暴风骤雨”般的批评，或者是一通冗长 的简单说教。说实话，很多时候，我自己也是这么做的。让 老师们痛苦和困惑的是，这种做法收到的效果微乎其微，有 时这个学生今天刚被批评完，很快第二天又犯了别的错误。 如此循环往复，似乎进入了一个怪圈。这让老师们叫苦不迭， 也是很多老师职业倦怠的原因之一。 为什么老师们言辞激烈的批评、苦口婆心的教导对于问