《发现儿童的力量“学习故事”在中国幼儿园的实践》心得体会

《发现儿童的力量〃学习故事〃在中国幼儿 园的实践》心得体会《发觉儿童的力气“学习故事”在中国幼儿园的实践》心得体会 《发觉儿童的力气》是一部令人感觉很不相同的书，一开头接触 这本书时，感觉它和其他的书

《发现儿童的力量〃学习故事〃在中国幼儿 园的实践》心得体会 《发觉儿童的力气“学习故事”在中国幼儿园的实践》心得体会 《发 觉儿童的力气》是一部令人感觉很不相同的书，一开头接触 这本书时， 感觉它和其他的书应当都差不多一样，但经过阅读后， 才深有体会， 每个篇章都给我不同的启迪，一篇一篇的学习故事 让我过目难忘，爱 不释手。这本书也带领我从一个个困惑中理清 思路，进行不断地自我 反思，在日常活动中，我也运用了学习故 事的留意、识别、回应思维 的行为模式，关注和支持儿童的爱 好，并为儿童的主动学习供应关心。 现在我想谈谈这本书中的《嬉戏中的老师在哪里》给我的感受和 对我 的启发。 在《嬉戏中的老师在哪里》中，我学会了等待，无论是在工作中 还是 生活中，一个人若是学会了等待，那真是一大进步，我很庆 幸。由于 等待是可以看到儿童自己强大的力气和解决问题的力量, 许多时候 孩子们在遇到问题或是困难时，老师们总是很少等待， 或是等的时候 没有急躁，不了解孩子们的思维。由于孩子们的思 维力量和思索问题 的角度和时间和我们大人不一样，思索的时间 和方式也不一样，因此 在还等不到孩子们思索并付出行动的时候, 我们老师都已经帮忙解 决或是供应了思索的方向，没能给孩子足 够的时间和机会呈现他们 自己解决问题的力量，孩子们的思维力 量和想力量也得不到很好的 开发。