三年级Unit 4Where is car第二课时教学反思

三年级Unit 4Where is car第二课时教学反思 三年级Unit 4Where is car第二课时教学反思 　比照第一次试课，我这节汇报课有了较大进步。在试课时，由于课型为会话课，需要学

三年级Unit4Whereiscar第二课时教学反思 三年级Unit4Whereiscar第二课时教学反思 比照第一次试课，我这节汇报课有了较大进步。在试课时，由 于课型为会话课，需要学生多说多练，但由于紧张和经历缺乏，我 无法把控课堂，自己讲得太多，且太注重课前拟好的而无视了学生 的反应，导致整节课出现教师被学生和教案牵着走的情况，课堂稍 显。经过近一周的反思和学习后，我侧重对控制课堂方面的学习， 并把学到的技巧运用到了本次汇报课中，如善于举例，让指令变得 清晰；及时表扬上课认真的学生，并批评注意力不集中的学生，以 到达警示作用；采用加分制，让学生进展竞争，上课最认真的学生 能得到老师的'奖励，从而提高学生的学习积极性等。通过这些方 法，课堂在我需要安静的时候安静了下来，在我需要大家积极答复 下列问题的时候积极了起来，整节课变成教师主导而不是学生主 导。 1、时间安排不妥当，导致某些教学任务无法完成。 这节课中，我用于输入的时间太少，如单词的带读时间太短， Let'sd局部并没有设置跟读和齐读环节，而输出的时间太长，且 输出时间里，学生自行练习的时间少，教师讲的多，很不合理。 2、并没有充分利用板书。 在黄老师的指导和帮助下，我的板书设计比拟清晰有逻辑，本 可以利用板书完成句型的操练，但是在实际操作中，我并没有利用 板书进展操练。 3、关注的学生范围太小。 比照上节课，我这节课更注意观察学生的反应，但是仍然出现 提问范围较窄，在教室内走动的次数和范围小的情况，导致个别坐