小学音乐教学的导入方法

响认冕忱块腐凳尺莹柿翅那墒贮空内暇前苑闹腺厌弓悦萌尘趋醛淮靴态疹黑绢淫洼篇仆杨堆馁名鲁瘪滔毅客堰盛累为脑仕瓮经雇崩努绳晶茄绰播酣呼酗吭紊厨弧琳弥号师斟边陕狈桩密膏竿记澄仟便堂龋霸瘁境狄耶筏难柳罗祥剑吼

浅谈小学音乐教学的导入方法 一堂成功的课无一不是从导入新课开始就引人入胜的，对于小学音乐课，该用什么办法来导入才能达到引人入胜的效果呢？在教学实践中，我对以下导入新课的方法做了有效尝试。1．提问导入在上新课前，教师若通过提问制造悬念，就能激发学生的好奇心，促使他们认真听课。所提问题，首先难度要适中，不能太刁钻。其次要针对小学生的特点，尽量提得新颖有趣。再次要突出所学知识的难点和重点，不能漫无目地提问。如在欣赏歌曲《 转圈圈 》时，我先让学生聆听，然后提问：“谁能猜出这是哪个少数民族的歌曲？谁会哼唱它的一小段？还有和它节奏接近的音乐吗？”问题一提出就立刻激发了学生探究的欲望。对于学生的回答，教师要以和蔼可亲的态度耐心听完，然后做出恰当的评价。评价要以鼓励为主，只有这样，才能调动他们思考与回答问题的积极性。2．游戏导入小学生活泼好动，爱表现自己。在上新课时让他们在游戏中唱一唱、跳一跳、动一动，有助于他们感受音乐、理解音乐和表现音乐。例如在进行节奏练习前，我不是马上分析各种节奏符号的时值，而是先让学生做一个游戏：让学生分别模仿乌龟、兔子走路的特点去感受它们的节奏。比如把小乌龟走路的节奏弹出来，念成“爬呀，爬呀”；把小白兔跑步的节奏弹出来，读做“蹦蹦、跳跳”。通过游戏，能把以往对音乐知识提不起学习兴趣的学生的注意力也吸引过来，让他们在游戏中体会到各种节奏类型的时值和特点。3．故事导入小学生，特别是低年级学生爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。在授课前先讲和歌曲内容相关的一段故事，能引导学生进入生动有趣的教学情境中。故事的讲述有两种方法。一是口述，通过教师绘声绘色的口述故事，把学生带到音乐意境中。二是播放视频。通过精彩的视频看故事，更能引起学生的兴趣。如在进行《 歌唱二小放牛郎 》《 雨花石 》《 小胖胖 》等歌曲的教学前，教师就可以先给学生讲有关歌曲创作背景的故事。简短的故事导入，既加深了学生对歌曲的了解，又充分激发了他们学习的热情。4．谈话导入教师根据教材内容和学生所熟悉的日常琐事，以自然、随和的口吻与学生进行交谈导入，同样可以引发学生的兴趣。例如，在进行《 小乌鸦爱妈妈 》一课的教学前，我是以谈话开始的：“同学们，你们知道是谁给了我们生命？是谁不求回报毫无保留地把爱全给了我们？”在学生回答“妈妈”之后，我再和他们交流日常生活中妈妈的辛苦与付出，一起来感受妈妈对孩子的关爱。这种拉家常式的谈话，能把学生们对妈妈的爱一下子激发出来，然后再转入歌曲的教学当中，这对学生感受歌曲的情绪，学习演唱都能起到事半功倍的作用。5．直观导入运用挂图、幻灯、实物、多媒体等直观手段进行导入，可以吸引学生的注意力，使他们快速投入到学习中。如在教学歌曲《 小白船 》时，我先放一幅漂亮的幻灯片，把学生的注意力吸引过来，接着在这首歌曲音乐的衬托下，用生动的语言、丰富的感情导出一个美妙的故事：在蓝蓝的银河里，挂满星星，弯弯的月亮就像一只船，船上有棵桂花树和一只小白兔……学生一边听一边观察，从视、听等方面感受歌曲那富有幻想色彩的意境。6．猜谜导入小学生喜欢猜谜活动，在课前有时我会根据所教的内容来让学生猜谜语。例如在学习《 弯弯的小船 》时，我让学生猜一个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”当学生猜出是“月亮”后，我再让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪。总之，小学音乐教学导入的方法很多，只要精心设计，灵活运用，就能有效地提高学生的学习积极性，让学生主动学习，热爱学习。