案例++零点定理的教学设计

过程与方法是这样体现的！一、开放的情境更易于引导学生做数学根据高中学生的认知水平，开发利用教材的探索性内涵，创造性地使用教材，设计了能启发学生思维的“温度连续变化”情境，引导学生得出本节课的重要结论：