让“语文早读”成为有效的二课堂

For personal use only in study and research; not for commercial use让“语文早读”成为有效的第二课堂-中学语文论文让“语文早读”成为有

For personal use only in study and research; not for commercial use 让“语文早读”成为有效的第二课堂-中学语文论文 让“语文早读”成为有效的第二课堂 赵华山 （洛南县眉底中学陕西洛南726100） 我们知道，课堂是学生获取知识的主要渠道。因此，我们常常通过抓好课堂教学， 来提高我们的教学质量。“向45分钟要质量”，不是我们的口头说教，而是为了 落实课堂教学的目标。 在实际教学中，出现了“人人抓课堂，人人重视课堂”的喜人局面。在教师的不 断努力下，课堂的有效率也得到提高。但是，我们却忽略了“语文早读”在教学 中发挥的重要作用，一定程度上影响着我们的教学质量。 语文教学的核心 ，就是我们常说的“听”、“说”、“读”、“写”。要培养学生的这 四种能力，我们不能不重视“语文早读”。回想学生早读的情景，不能不使人忧 心忡忡。他们有的想心事，有的打瞌睡，有的开小差，几乎听不到学生朗朗的读 书声。这种情景在农村学校较为普遍，因为我们的学生对早读缺乏明确的认识， 久而久之，让学生读书时，他们就会厌倦，就会应付。这样的早读，效率绝不会 很高。学生不重视，但我们教师决不能轻视，要竭力去扭转这种局面。 营造读书氛围。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。这是 多么让人神往的境界呀，我们的早读缺少的正是让人陶醉的环境，少的是“声声 入耳”的氛围，我们要给学生创设这种环境。“语文早读”学生是主角，我们教师