教师教学语言

教师教学语言 广义的教师语言包括四种类型广义的教师语言包括四种类型：1。以语音为信号的口语;2.以文字为信号的书面语；3. 态势语(包括眼神、手

(完整word)教师教学语言 教师教学语言 广义的教师语言包括四种类型 广义的教师语言包括四种类型：1。以语音为信号的口语;2.以文字为信号的书 面语；3.态势语(包括眼神、手势、身姿等);4.其他辅助语（主要指教具，包括实物、 图片、音像资料等）。教师语言的几种类型相辅相成，常常交叉或综合运用.然而唯 有口语才是教师语言的主体.作为教师，在教育教学过程中,使用最多最便捷有效的 是口语，因此我们这里讲的教师语言主要是指教师的职业口语。教师是“吃开口 饭的”。深入研究、探讨和把握口语在教育教学过程中的地位影响及其规律，应该 是提高教师业务水平和教学质量的一条正确而又重要的途径. 教师语言有以下几个基本特征。教师语言有以下几个基本特征.（一）规范性; （二)科学性;（三)针对性;（四）鼓励性;（五）教育性;（六）审美性； 加里宁对此曾作过形象的比喻:加里宁对此曾作过形象的比喻：“教师每天仿佛 都蹲在一面镜子里，外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥伺出教师优点和 缺点的孩子眼睛,在不断地盯视着他。世界上没有任何人受这样严格的监督，也没有 任何人能对年轻的心灵加以如此深远的影响。” 教学语言的分类教学语言大致有导语、提问语、阐释语、应变语和结语。 1、导语：常常用于一切课的起始和一个问题的开头.一节课开场白的重要性是 不言而喻的.有人说上课在五秒钟之内，就要吸引学生的注意力,这是很有道理的。 导语的基本任务是激发学生学习的欲望和兴致，使他们对将要学的内容产生好奇感, 引导他们进入预定的教学轨道，揭示本节课的教学内容等。使用导语要巧设引人入 胜的开头,防止千课一“招”平淡无奇。 2、提问语:这是教师以发问的形式开发学生的智力，唤起学生进行思维活动而 使用的语言。提问是一种教学手段，它在教学中有很重要的作用。提问是深入的阶