小学数学精美教学论文范文 激发学生自主学习，提高课堂教学效益

激发学生自主学习，提高课堂教学效益【内容提要】文章从“让学生主动地参与学习数学、创设民主和谐的课堂学习氛围以及教给学生数学思维的方法”三方面谈了自己的教学体会。从学生的主体地位和主动精神出发，充分调动

激发学生自主学习，提高课堂教学效益 【内容提要】 文章从“让学生主动地参与学习数学、创设民主和谐的课堂学习氛围以及教给学生数学思维的方法” 三方面谈了自己的教学体会。从学生的主体地位和主动精神出发，充分调动学生的积极性，使之参与学习 过程，从而切实提高课堂教学质量。 【关键词】 激趣 和谐 民主 【正文】 一、让学生主动参与学习数学 1、激趣，主动探求新知 小学数学本身存在着一些有趣的规律和现象，这正是数学的魅力。作为教师要充分利用这个有利因素， 设计出让学生置身于其中的教学程序，从而在教学中让学生的思维始终处于活跃状态，激发他们学习的兴 趣。例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听 老师要求，然后做。如果有4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。 学生很快伸出 2（ l）一个手指。教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每 人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说， 因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新 的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。又如教学"商不变性质"时，教师首先讲了一个"猴子分桃"的 故事：一天猴王让悟空把10个桃子平均分给5个小猴子吃，悟空听后，满脸不高兴，猴王就问："悟空你 怎么不高兴呀？"'悟空说："每个猴子才分得2个桃子太少了啦，能不能多分一些？"猴王听后，说："可 以，那我给你150个桃子，但是有个条件，你必须平均分给75个猴子吃，行吗？悟空一听，可高兴啦！ 就带着桃子准备分给猴子吃了。学生听完故事后，教师引导学生思考，这次每个猴子分得的桃子多了吗？ 悟空应该高兴吗？为什么？通过这样的设计，就展现了数学的魅力，使学生的思维活跃起来，对掌握理解 商不变性质也就容易多了，从而让各层次学生学有所得。 2、 设疑，激发探究兴趣。 兴趣是最好的老师，为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，我们可以创设一些悬念，启发学生把生活中 的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来，从数学的角度，并运用数学知识 对其进行思考，对之进行解释、阐述，让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮 助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。例如：在“能 被2、5整除的数”的教学中，教师请学生任意列举一个数，教师能快速判断出它是否能被2整除。随着 学生列举的数的增多，教师依然十分快速地判断出结果。“秘密何在呢？学生们的兴趣被调动起来了，学