小学一年级 《小壁虎借尾巴》的教学反思

小学一年级 《小壁虎借尾巴》的教学反思人教版小学一年级 《小壁虎借尾巴》的教学反思　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以

小学一年级《小壁虎借尾巴》的教学反思 人教版小学一年级《小壁虎借尾巴》的教学反思 《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通 过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的 尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处， 课文较为简单、易懂。教学中，我以读、演、说为主要形式， 把课堂时间让给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、 表达、表演。 一、读，采用多种形式，如：自由读、小组读、齐读等， 不求形式统一，只求学生真正投入。给每位学生一个比较个 体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用； 其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容， 知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭示小壁 虎不用借尾巴的原因……同时，让学生在读中发现各个自然 段之间相同点和不同点。学生找得很准：都是小壁虎爬呀爬， 爬到什么地方，看到谁在干什么，就对谁说：（），把您的 尾巴借给我行吗？（）说：不行啊，我的尾巴摇用来（）呢。 不同在借的对象，尾巴的作用，尾巴的动作。 二、演。表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积 累。在《小壁虎借尾巴》中，我让学生按小组针对课文第三、