激励性评价生物教学反思

激励性评价生物教学反思激励性评价生物教学反思　教育评价具有激励、导向、调整、反思、选拔、诊断等多种功能，本文中把突出激励功能的评价称为激励性评价。激励性评价是一种激发学生的内在需要和动机，鼓励学

激励性评价生物教学反思 激励性评价生物教学反思 教育评价具有激励、导向、调整、反思、选拔、诊断等 多种功能，本文中把突出激励功能的评价称为激励性评价。 激励性评价是一种激发学生的内在需要和动机，鼓励学生自 觉主动地提高自身素质的价值判断活动。 在生物教学中，灵活地运用激励性评价，能较好地激发 学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能，有效地促进 学生主动、健康地发展。本文结合初中生教材的教学实践， 在运用激励性学生评价方面进行探讨和反思。 一、激励性评价的原则 1、有目的地激励学生 生物教学中，对学生进行评价时，教师应根据教学的目 标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况， 有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验成功，产 生学习的动力。通常会有这种情况出现：学生进行某些生物