高职大学生心理健康教育模式分析

高职大学生心理健康教育模式分析目前我国的教育模式正在从少数人受教育到多数人的普及转变，相应高职教育也起到了重要作用。高职学生的入学率呈现增长态势，但优秀的普通中学毕业生对高职学校并不青睐，造成高职生的

高职大学生心理健康教育模式分析 目前我国的教育模式正在从少数人受教育到多数人的普及转变，相应高职教育也起到了重 要作用。高职学生的入学率呈现增长态势，但优秀的普通中学毕业生对高职学校并不青 睐，造成高职生的生源过于广泛，素质参差不齐，心理健康问题更是越来越凸显。社会和 教育部门已经引起了高度重视，其在校大学生的心里健康教育问题也初步取得了成效。 一、目前在高职学院大学生在心理健康教育方面存在诸多问题 高职院校大学生的心理健康教育被多数院校所重视，并进入了深入地分析和探讨，也取得 了初步成效。但高职学生仍然面临着一些重要问题，其心理健康教育影响到能不能适应社 会和工作的需要，主要体现在如下几方面： 没有足够认识到心理健康教育的重要性。 1. 社会已经在广泛关注大学生的心理健康教育问题，但个别学院对大学生的心里健康问题认 识仍然不够，导致认识和理解上的偏差，没有从根本上去解决大学生的心理健康教育问 题，工作的开展力度不够。有的认为偏颇的认为大学生心理健康教育比起技能知识传授 来，没有必要认真，还有的学校认为只要成立学生心理辅导咨询机构就万事大吉了。这些 问题严重影响大学生心理健康教育课程的落实程度和实效性。 课程设置不够科学，理论与实际脱离。 2. 目前高职大学生心理健康在学校教材上也缺少了教育特点，开展的课程也较为单一，涉及 到大学生心理健康教育的课程可以说是凤毛麟角。开设的教学课程也相对较少，教育普及 范围小，仅仅针对刚入学新生展开教育，内容上也没有重视客观实际，仅从理论角度进行 了论述，实效性差，教学效果没有达到预定设想程度。实践和理论没有做到有效统一。 教师专业化水平不够，师资力量达不到标准。 3. 尽管有很多高职院校也配备了心理教育专业人员来进行辅导，但是多为心理教育专业的教 师，师资力量明显不够。从事心理教育的全职和专职人员较少，多数为兼任或兼职。学校 方面对于兼职人员也缺乏进修教育的力度，造成兼职者本身具备的能力就不够强，在面对 学生的各种心理问题和困惑时，不能做到有效解答和正确辅导，专业水平低下，造成辅导 效果也较差。 教育教学方式目前还相对落后。 4. 高职学院大学生的心理健康教育和教学方式跟不上时代步伐，教师在教学中照猫画虎，形 式单一，没有从实践出发，造成教学质量无法真正解决高职大学生的心理健康教育问题的 发展需求。课堂上多在灌输心理学理论知识，而没有根据学生存在的实际问题和现实存在 情况进行针对性教学，对学生的学习积极性也未起到真正的调动作用，使得学生学习的兴 趣不高，高职学院大学生的心里健康教育问题没有达到较好的一定效果。