(部编)人教一年级上册雪地里的小画家（第一课时教学设计）

雪地里的小画家文本说明：本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭

雪地里的小画家 文本说明： 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明， 音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在 厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说 明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。 一．教学目标： 1、认识“群”、“竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“几” 1个字和横折弯钩1个笔画。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐心 情。 3、结合插图，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形 状以及青蛙冬眠的特点。 4、仿编儿歌，对学生进行语言训练，培养学生想象能力。 二．教学重难点 1.重点：识记“群”等10个生字，会写“几”1个生字，正确、流利地朗读课 文，背诵课文。 2.难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同 形状以及青蛙冬眠的特点。 三．教学准备： 课件。 一、创设情境，引入课题。 师：大自然是一位神奇的魔法师，她把一年分为春夏秋冬四个季节，孩子们，你 知道现在是什么季节吗？ 师：在冬季，你最盼望什么呀？ 师：冬爷爷好像知道了大家的心愿，瞧，给我们送来了一份礼物，孩子们，把你 们内心的喜悦喊出来吧！（出示雪景图，句子：下雪啦，下雪啦！） 师：细心的孩子已经发现了，这个句子的最后出现了一个特别的符号，它是谁呢？ 师：真聪明，请你带着大家一起喊喊它的名字。 师：感叹号表示强烈的感情，它和我们认识的句号、问号一样，都表示一句话说