【小学中学教育精选】各位专家

各位专家，老师：你们好！新的课程标准指出：学生是学习活动的主体，教师是组织者、引导者、合作者。在教学中，教师首先要调动学生的主动性与积极性，引导学生开展多种形式的活动，使学生初步学会从数学的角度去观察

各位专家，老师：你们好！ 新的课程标准指出：学生是学习活动的主体，教师是组织者、引导者、合作 者。在教学中，教师首先要调动学生的主动性与积极性，引导学生开展多种形式 的活动，使学生初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题。 基于以上的教育教学理念，下面我将从教材分析、教法分析和学法指导、教 学程序设计等方面向各位专家、老师汇报我对华师大版七年级《数学》《角的特 殊关系》一课的教学构思与设计： 一．教材分析 本节课是学好“相交线”的基础，也为进一步学习 1．教材的地位与作用 几何知识作必要的知识储备，涉及归纳、类比、化归、方程等思想方法，对激发 学生探索精神和创新意识等方面都有重要意义。 本节课是一节概念新授课，主要介绍余角、补角、 2．教材内容和教材处理 对顶角的概念及其性质。为了使学生感受、理解知识的产生和发展过程，我将通 过：（1）探讨直角三角形两锐角之间的关系引出余角概念；（2）延长角的一边 和两边的办法分别引出补角和对顶角的概念；（3）引导学生观察、猜想、实验、 归纳、类比等方法探究其性质。 我认为这环环相扣、层层深入、循序渐进的活动过程，符合新课程标准理念 和学生建构知识的规律，有利于激发学生的学习情趣。 根据以上的分析，我将本节课的教学目标和重、难点确定如下： 二、教学目标和重、难点 1．教学目标 ⑴理解余角、补角和对顶角的概念及其性质。 ⑵学会运用所学数学知识去分析问题、解决问题。 ⑶在数学活动过程中，体验并感受知识的生成和发展过程。 、、， 实践勇于探索交流合作的精神增强学好数学的信心和勇 ⑷培养勤于气。 2．重、难点 ⑴重点：余角、补角和对顶角的概念及其性质。 ⑵难点：余角、补角和对顶角的性质及其探索过程。 三.教法分析和学法指导 根据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心 1．教法分析 理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。本着思路让学生想，疑 难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原 则，努力培养学生观察、思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概 括的思维习惯。 本节课，我从学生已有的生活体验出发，引导学生通过多种 2．学法指导 形式的活动，从数学的角度去观察事物、思考问题，使学生真正实现由“学会” 1