一年级数学下册 1.1 位置（上、下）教案3 新人教版

上和下教学目的： 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，初步培养学生的想

上和下 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间 观念。 教学目的： 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，初步培养学生的想象能 力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 重点难点： 教学准备： 教学过程 二次备课 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。 看看我们的教室，你发现了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？ 揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下”。 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1、创设情境，初步体会上下位置关系 出示书第1页的图，描述：一座大桥横跨江面，汽车、轮船在桥的上下来来往往， 繁忙极了。 2、看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁 的下面？（指名回答后，同桌的同学互相说一说。） 问：说“汽车在上面”对吗？“汽车在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和 下来说汽车的位置呢？ 指名说一说后，再让在小组内说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。 小结：看来，比的参照物不同，汽车的上下位置也不同。 3、指导学生填书第1页的空。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验。 1、摆一摆，建立初步的空间观念。 （1）听口令摆一摆