五年级美术下册 第8课《奇思妙想》教案 人美版

奇思妙想课 题五年级《奇思妙想》教 学 目 标1、知识与技能：（1）了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。（2）激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。

奇思妙想 课题 五年级《奇思妙想》 1、知识与技能： （1）：、 了解奇思妙想组合的艺术价值创造性视觉合理性和视 。 觉享受 （2）， 激发学生的创新精神对两种不同的物体进行巧妙地结合 。、、。 在一起要求自然生动且富有幽默和内涵 教学目标 2、过程与方法： （1） 在欣赏中掌握创意的来源 （2）， 在合作探讨中感受不同奇思妙想的创意思维碰撞 3、情感、态度、价值观： （1），，； 大胆想像开阔思维培养创新意识 （2），。 能与同学合作探讨感受成功的快乐 教学重点 、、。 物体组合要自然生动创意 教学难点 。 有意义的主题性组合和内涵 教学模式 、、、 情景教学法谈话法对比法练习法等 教学课数 1课时 教师活动 学生活动 设计意图 、 一导入 1、： 设计悬念 ， 学生大胆创想让自己进 用一个与众不同的图片，打 ， 小明今天遇到一些怪事早上他 。 入教学情景 破学生的思维方式， 吸引 （）， 吃了一根香蕉出示图片但奇怪 ， 小组讨论开始发散性地 ， 学生的注意让学生产 ，， 的是他竟然吃出玉米味来了你知 。 进行奇思妙想 。 生浓厚的兴趣 ？ 道为什么吗 2、 ： 出示香蕉创意图片开始打破学 学生体验并欣赏创意图 。 生的传统思维 。 片 3、 奇怪的事情 ： ， 小明的手机明明关机了但里面 ， 学生思考开始带着创意 ， 三张具有创意的图片 ，？ 总是响个不停怎么回事呢 。 的思维去考虑问题 直观有效地带着学生 4、 出示创意手机图片 ： ， 欣赏图片体会与众不同 ， 进入创意思维课堂 ， 完全颠覆学生的固有思维把学 。 的创意方式 。 生引入课题 5、： 出示课题 奇思妙想 、 二新课学习 1、： 故事法引入新课重点 用故事法导出奇思妙想的 奇思妙想是从石头上蹦出来的 思维创作来源和方法，更直 ？，： 吗当然不是有这样一个故事 ， 听故事由一个成功而巧 观有效地激发学生的发散 一个设计师为了一部相机的创 妙的设计了解和体会创 性思维。 1