初中八年级生物上册6.18.3生态系统的自我调节名师精编教案新版苏科版

第 3 节 生态系统的自我调节【教学目标】认同生态系统具有一定的自我调节能力；概述生态系统的相对稳定和生态平衡；学习将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。尝试用坐标、曲线图或

3 第节生态系统的自我调节 【教学目标】 1. 认同生态系统具有一定的自我调节能力； 2. 概述生态系统的相对稳定和生态平衡； 3. 学习将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 4. 尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。 5. 在学习过程中，使学生养成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发 展的意义，提高环境保护意识。 【教学重难点】 教学重点：理解生态系统的自我调节能力是有限的。 教学难点：尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。 【教学方法】 多媒体辅助教学 【教学过程】 学生活动 教学环节 教师活动 欣赏歌曲放松心 情境引入 1. 展示草原美丽景色图片，播放《天堂》歌曲 情，脑海中展现美 询问：美妙的歌曲将我们带到了一个什么地方？ 你 丽的各式草原美 2 ．自古以来美丽的草原就是诗人歌颂的对象， 景。 知道那些诗吗？ 3 ． 美 丽 的 草 原 在 长 期 的 各 种 因 素 影 响 下 ， 有 的 依 然光彩夺目，但更可惜的是有些草原消失了，想 学生思考，朗诵某 知道原因吗？想让美丽的草原永远稳定地、详和 首诗。如“天苍苍， 地存在吗？ 野茫茫，风吹草低 展示本节课题 还 见牛羊” 1 ．询问：美丽的草原上有我们很熟悉的牛羊， 思考、情绪调动 有什么生物是你熟悉的？ 回答：鼠、兔、鹰、 展示美丽的草原生态系统示意图。 草 2 ．询问：这些生物之间是有联系的，你知道吗？ 思考回答：食物链 生态系统具有调 节功能 1