浅谈班主任的阶梯管理

浅谈班主任的阶梯管理 浅谈班主任的阶梯管理 我开门见山吧，一个良好的班级体是跟班主任的辛勤工作分不开的。因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生德、智、体、美劳全面健康成长的核心力量。作为一名班主

浅谈班主任的阶梯管理 浅谈班主任的阶梯管理 我开门见山吧，一个良好的班级体是跟班主任的辛勤工作分不开的。 因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生德、智、体、美劳 全面健康成长的核心力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处 理学生之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不再是单纯的空洞的 说教、埋怨、吓唬，而应该用“情”、“美”去诱导、去感化。那就 要教育者与被教育者应建立一种平等的和谐的关系，这样在处理问题 时，可以不伤害学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。 蓦然回首，担任班主任已经五个年头了。几年来，随着教育的不断改 革，新的教育理念正在逐步完善、形成。知识正以前所未有的速度更 替着，它更新的速度以月、以天甚至以小时为计算单位。而我们每天 面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生，过去那种包办代 替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地学 习，才能紧跟时代，不断地超越自己，培养出适应新社会的新一代接 班人。那么应该怎样做呢？以下是我这几年来的阶梯管理体会，仅供 参考。 一、注重观察，寻找本班特点，建设有特色班风。 1、微服私访、想尽办法掌握学生心机，制定班规。 在物理的力学中说：“物体间力是相互的”，我们不妨用“力”等价 与“爱”，而“班主任”与“学生”是离不开的。要想让孩子喜欢 你，你就要走到学生中去，走到家长中去。与刚刚接触的学生，了解 他们的心理特征，洞察他们平时的爱好，缺点，掌握他们的家庭状