考研考博-学硕心理学-北京工业大学耿丹学院考研模拟卷II【3套】含答案详解

考研考博-学硕心理学-北京工业大学耿丹学院考研模拟卷【3套】含答案详解（图片大小可任意调节）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单项选择题(共35题)1.本质上，在单被试设计

住在富人区的她 B.提出统觉学说 考研考博-学硕心理学-北京工业大学耿丹学院考研 C.倡导自然主义的教育观 D.首次提出教育心理学化的设想 模拟卷【3套】含答案详解 答案：D （图片大小可任意调节） 本题解析： ，若为，请谨慎购买！ 全文为Word可编辑PDF皆为盗版 倡导自然主义教育观的代表人物是卢梭。裴斯泰洛齐首次提出教育心理学化的思想，认为教育研究要以心 理学为基础。其他选项的解释见第4题和第5题的解析。 卷I 3.一位研究者用n=25的样本得到90%的置信区间是87+10。如果他需要将置信区间的宽度限制在10或 10以内，置信度仍为90u/o，他至少需要的样本容量是 A.70 一.单项选择题(共35题) B.80 1.本质上，在单被试设计中充当控制组的角色的是（） C.90 A.基线测量 D.100 B.重复测量 答案：D C.一次改变一个变量 本题解析： D.行为的实验分析 答案：A 本题解析： 本题考查考生对单被试实验设计的理解和掌握。单被试实验设计是指在研究中只有一名被试，着重于对单 个被试行为变化的测量。单被试设计的典型实验历程分为三个主要部分：①建立基线；②施加自变量；③ 消除自变量。基线的测量就起了控制组的作用。 4.在感觉阈限测定中，使用少数几个固定的刺激。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有” 2.属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是 和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计 算阈限值。这种方法是 A.创立教育心理学 A.调整法