关于小学作文评语的灵活性解读

关于小学作文评语的灵活性解读 　遵守原那么性不等于拘于原那么性，作文评语还应在把握原那么的前提下讲求灵活性。作文评语的灵活性包括以下三个方面： 　其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词

关于小学作文评语的灵活性解读 遵守原那么性不等于拘于原那么性，作文评语还应在把握原那 么的前提下讲求灵活性。作文评语的灵活性包括以下三个方面： 其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句 等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而 灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来 了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章；写一个人，能写出 他在外貌、语言、动作、心理上的根本特点，写一处景物，能写出 它的层次、特色，也该是好文章；同样，写一次活动，能把主要过 程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、 地点、人物、事件都很完整；写说明文，说明顺序清楚，说明对象 描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和 肯定。 其二，角度因文而异。一篇作文的长处或短处在作文要素的各 个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能 否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇 优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择 恰当的角度，抓住文章的突出之处。 其三，语气因人而异。作文评语的承受对象是学生，学生能否 和乐于承受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学 生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这 就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样 才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小 精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时