分数、百分数应用题的教学要求

分数、百分数应用题的教学要求 分数、百分数应用题的教学要求 　分数、百分数的知识，在日常生活和生产建立中有着广泛的应用，也是小学数学的一个重要内容。如何改良并加强分数、百分数应用题教学，使它们能够恰

分数、百分数应用题的教学要求 分数、百分数应用题的教学要求 分数、百分数的知识，在日常生活和生产建立中有着广泛的应 用，也是小学数学的一个重要内容。如何改良并加强分数、百分数 应用题教学，使它们能够恰当地反映实际应用，从而激发学生学习 的兴趣，增强学习目的性和实践性，真正做到提高教学质量，重要 的是认真贯彻教学大纲的要求。 会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题 的题意，掌握最根本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计 算，并且善于检验解答的合理性与准确性。 由于分数、百分数应用题的数量关系，跟整数应用题相比，既 有共性，又有它们的特殊性，要求学生既了解其共性，又能懂得它 们的特殊性，使学生的认知水平有所提高。对此，略举数例如下。 分数加、减法应用题中的分数有两种情况：一种是表示详细的 数量，另一种是表示两个量的比。譬如： ①食堂第一天烧煤吨，第二天烧煤吨，两天共烧煤多少吨？题 中的分数，都表示详细的数量，跟整数里求和应用题的数量关系是 一致的，要求学生知道这是求两个相同单位的量的和。 ②食堂有一批煤，第一天烧去这批煤的，第二天烧去这批煤 的，两天共烧去这批煤的几分之几？题中的分数，都是两个量的 比，而不是详细的数量。数量关系虽然跟整数里求和应用题是一致 的，这是共性；但是，学生要理解题中的、以及求出的和，都是对 这批煤而言的，不是详细的量。 ③地球外表积的是海洋，剩下的是陆地，陆地占地球外表积的 几分之几？这一题的数量关系跟整数里求剩余数，用减法计算是一