让幼儿体验行为后果幼儿教师教育随笔

让幼儿体验行为后果幼儿教师教育随笔 　在自由活动或户外活动时，陶陶等几个孩子经常会将沙包等扔到树上、墙上或草丛中，班上运动器材因此不断减少。每当这时，我都会边批评他们边帮助他们找回这些器材或者添置新

让幼儿体验行为后果幼儿教师教育随笔 在自由活动或户外活动时，陶陶等几个孩子经常会将沙包等扔 到树上、墙上或草丛中，班上运动器材因此不断减少。每当这时， 我都会边批评他们边帮助他们找回这些器材或者添置新的器材，以 满足孩子的活动需要。然而这样的事情依然重复发生，总是得不到 很好的解决。 一天在户外活动时，陶陶不小心把一个从家里带来的漂亮的皮 球扔到了树上，皮球被卡在了树枝中间。陶陶摇了摇树，但树只是 微微动了一下，皮球根本下不来。这时陶陶着急了，其他小朋友也 来帮他，可任凭孩子们怎么摇树，皮球就是下不来，孩子们无奈地 看着树上的皮球。这时陶陶朝我这边看来，想让我帮助他。我当作 没看见，没有理会他。过了一会儿，陶陶主动走过来对我说：“老 师，我的皮球卡在树上了。”我对他说：“以前你们乱扔器材都是 老师帮你们找回来的。今天老师不帮助，看看你们能不能自己想想 方法。”这时，陶陶沉默了，假设有所思。没有了皮球，接下来陶 陶只能玩沙包了。出乎我意料，那天陶陶没有乱丢沙包，其他孩子 也似乎感觉到了什么，乱丢沙包的情况几乎没有发生。偶尔有个别 孩子想把沙包往树上扔，也被别的孩子制止了。 这件事也促使我反思之前的教育行为：每当幼儿发生问题时， 我一方面会严厉批评，一方面又会马上帮助他们解决问题。其实空 洞的批评并不能到达预期的教育目的，反而会引起他们的逆反心 理，而替代性地帮幼儿解决问题，那么无法让幼儿深刻体会到自己 的行为的后果，所以只有当幼儿体验到自己的过失带来的自然后果 时，他们才能铭记于心，才能不再犯同样的错误。而教师的“不作