六年级语文上册出塞教案

六年级语文上册出塞教案六年级语文上册出塞教案　学生状况分析：对于本单元的三首应该充分注意到它们图题诗这种学生感到比较新颖的形式。由于这三首都是图题诗因此诗歌的形象感更强了，学生可以诗画两方面相互结

六年级语文上册出塞教案 六年级语文上册出塞教案 学生状况分析：对于本单元的三首应该充分注意到它们 图题诗这种学生感到比较新颖的形式。由于这三首都是图题 诗因此诗歌的形象感更强了，学生可以诗画两方面相互结合 着理解,体会诗中有画，画中有诗的意境，同时可以通过诗画 的共同欣赏，更加充分的体会作者的思想与气节。由于是古 诗的学习，因此诵读的学法比较重要，训练朗读的技巧，注 意语气、语调、重音、停顿。让学生在熟读成颂的基础上， 体会每个作者独有的个性化语言，字斟句酌体会诗歌蕴涵的 感情。 教学内容分析：边塞诗以描写边塞征战生活为题材，因 此，诗的风格有着鲜明的特点，或悲壮，惋伤——碛里征人 三十万，一时回首月中看。(李益)可怜无定河边骨，犹是春 闺梦里人。(陈陶;或豪迈，勇敢——醉卧沙场君莫笑，古来 征战几人回。(王翰)黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。(王 昌龄)或凄厉，惆怅——塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 (陆游)燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹);既有表 达建功立业的渴望——宁为百夫长，胜作一书生。(杨炯)， 也有表达报效国家的激情——誓欲成名报国，羞将开口论勋。 (张说)