杜郎口中学你是天堂还是地狱[修改版]

第一篇：杜郎口中学你是天堂还是地狱杜郎口中学，你是天堂，还是地狱？ 五月十四日，我们一行二十三人从仙桃出发，第二天，便来到了传说中的圣地——杜郎口中学。只是，考察归来的我，似乎更疑惑了：杜郎口中学，你

第一篇：杜郎口中学你是天堂还是地狱 杜郎口中学，你是天堂，还是地狱？ —— 五月十四日，我们一行二十三人从仙桃出发，第二天，便来到了传说中的圣地杜郎口中学。只是， 考察归来的我，似乎更疑惑了：杜郎口中学，你是天堂，还是地狱？ —— 一、学生一群驯化了的猴子，幸运耶，不幸耶？ 杜郎口中学的学生，无论男女，无一例外，都是清一色短发，清一色着装。当然，这不是外地来参观 的老师们最感兴趣的。最能吸引参观者的，是这些孩子们上课时的表现。他们都喜欢抢着到黑板前就老师 出示的问题给其他同学演示讲解，而其他的同学也能配合地离座自动聚合到黑板前倾听，如果讲解有错误， 又或者语调手势不自然，就会有人主动去纠正。整个过程看起来像是孩子们自编自导自演的一幕剧，老师 只是偶尔点评一下的观众而已。至此，许多参观的老师无不被孩子们极强的自我表现欲望、极好的口头表 达能力所折服。他们说，这里的孩子真是太幸运了，每一个都有上台表演的机会，每一个孩子都很自信。 但是，这样热闹的活动课型，显然也有它的弊端。比如说，它的课时容量小，老师预设的内容在同学 “” 们的争当小老师的活动里基本无法完成，有的同学在解题时一开始就走了弯路，只有等其他同学慢慢引导 他走回正路，这样边摸索边前进，一半的内容都无法完成，结果就降低了课堂的实效性。再比如，有些以 识记性为主的知识点，少数同学能很快找到答案并脱稿上台讲解，而此时大部分的同学还没有找到关键点 或者来不及记忆，只能被动地当听众。等小老师们和大老师明确答案后，有些同学发现自己先前所记所背 并不是正确的，只空做了无用功。等到老师要检查知识点背诵默写的时候，好些同学无法完成，更谈不上 “” 巩固了。我注意到几个小细节。一次历史课上，一位同学面对老师发的小纸条，无法默写出鸦片战争的相 “” 关填空，老师粗暴地丢下一句抄写三遍就扬长而去了，她根本就没有去了解孩子是因为不能理解还是单纯 地不会背诵呢。一节数学课上，经过小老师们的解析后，有一个小组的八个同学有五个不会解方程，老师 说，让小组长负责其他不会的同学，并要求做错的题再补做到练习本上，就宣布下课了。 由此，很多参观的老师们都说，杜郎口中学的教学模式锻炼了孩子的一些能力毋庸置疑，但是如果说 孩子们也因此提高了成绩，是无法令人信服的。带着这样的疑问，我们询问了一些学生。尽管询问时，一 些学生拒不相告，但还是有一些同学据实回答了。据悉，他们 “700” 的晨读时间从六点就开始了，而不是课程表上公示的：起床，甚至在初三年级的黑板上，密密麻 “540”30 麻地写满了：前进班的同学名单，全班人，一个不少。也就是说，他们的晨读时间差不多有两个 小时左右，很漫长啊！他们的晚自习，初 一、二年级是两个多小时，一般九点下课：初三是三个多小时，一般十点下课。而且，我们注意到， 下课时，这里的老师鲜有不拖个几分钟的，大抵是因为准备的内容鲜有能完成的。然后班级的科代表还得 “ 跑去办公室找下一课的老师领七至八张任务纸条，再发给几个同学根据纸条要求将内容抄写在黑板上，如前 ” 一：学习目标，就是在前面的第一块黑板上抄写老师给的学习目标，同学们各司其职，尽量在上课前将老 师下节课要处理的内容板书到黑板上。所以，在这儿，你在下课时间看不到同学们的其他活动，他们顶多 “45” 上个厕所什么的就自觉进班了，这与他们上课的表现简直判若两人。甚而，老师们连为时不长的分钟 的晚饭时间（这段时间既要收拾学习用具，还要出教室整理队形，然后再去吃饭）也要利用起来，让同学 们列队背古诗古文去食堂。那么，他们，杜郎口中学的学子们，还有一点点自我的空间和时间吗？