窗外的小豆豆读后感[修改版]

第一篇：窗外的小豆豆读后感《窗边的小豆豆》读后感 轻轻捧起这本书，书的外皮是淡淡粉红色，一个小女孩栩栩如生的端坐在那里。打开书一个个有趣的故事开始了，让我不忍放下，书中一幅幅关于小女孩的插图使我产生了

第一篇：窗外的小豆豆读后感 《窗边的小豆豆》读后感 轻轻捧起这本书，书的外皮是淡淡粉红色，一个小女孩栩栩如生的端坐在那里。打开书一个个有趣的 “” 故事开始了，让我不忍放下，书中一幅幅关于小女孩的插图使我产生了错觉，那可爱的小豆豆就在我眼 …….. “” 前。整本书充满了对孩子的尊重、理解、信任与爱在老师的眼里小豆豆是个顽皮、很难管教的孩子， “”„„ 在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像宣传艺人，她还许多次掀起课桌的盖子，由于她不守 “”“” 课堂纪律而被老师罚站走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了巴学园 一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心 “ 他人、为他人着想。因为小林先生认为：无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成 长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。 ‘’” 所以我们要尽早期发现这些优良的品质并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。小林先生热爱大 “” 自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听小豆豆四个小时的说话，给小豆豆 充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他 的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。书中一个章节提到：小林先生一直考虑的问题是，怎样才 能使孩子们与生俱来的素质不被周围大人们损害，让这些难得的素质得以发扬光大。先生经常感叹说：过 于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐消退 “ 吧？世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么 ····” 是真。不会动，也不会充满激情（这可怕的事情已经发生在我们身边或正在继续）处于这样的担忧 “” 校长把韵律操引入到教学中，韵律使身体和心灵能够理解节奏，帮助精神和肉体达到和谐，从而唤醒人 · 的想象力，促进人的创造力。对于孩子们来说，能够像伊莎多拉邓肯那样光着脚轻盈地走来走去，蹦蹦跳 • 跳，上课可以这样子，真是开心极了。（书中提到的伊莎贝拉邓肯是十九世纪末二十世纪初最大的舞蹈家， 现代舞的创始人，是把解释性的舞蹈提高到创造性艺术地位的先驱之一。在《邓肯自转》提到，邓肯的舞 蹈源于自然，出自灵魂，激情尽情倾泻，用形体表现出来，与整个自然融为完美统一的整体。）令人钦佩 的是小林先生可以在那样一个年代把如此超前的教育理念引入教学中，让孩子们体验最自然最纯粹的舞蹈， 激发孩子们天性中的想象及创作力。很羡慕小豆豆和孩子们可以如此的学习，可以如此的舞蹈，可以如此 ……. “”--- 的幸福巴学园一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长小林宗作校长。他对幼儿教育有 独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。