找寻作文教学的突围之路

找寻作文教学的突围之路——“东海风·2024普陀教学文化节”参训感受　 又一个金秋八月，又一个充满希望、积淀成熟的季节，“东海风·2024普陀教学文化节”活动如期而至。教育专家的报告、特级教师的

找寻作文教学的突围之路 —— “东海风·2024普陀教学文化节”参训感受 又一个金秋八月，又一个充满希望、积淀成熟的季节，“东海风·2024普 陀教学文化节”活动如期而至。教育专家的报告、特级教师的讲座、优秀教师的 课堂灵动而智慧。如一缕缕丹桂的芳香沁入心脾；如一个个跃动的浪花碰撞 …… 着心中的激情；又如一阵阵凉爽的海风，撩动我们的思绪，带给我们思考和升华 …… 这次的教学文化节因为种种原因，我落下了一些课程，但我很庆幸，我没有 —— 落下我最渴望的课管建刚老师的作文讲评课和他的作文教学讲座。很早就知 道管建刚老师是小学作文教学改革的领军人物，一个让人佩服的语文教师。很多 年前，在沈小的老报告厅曾有增聆听过他他对作文教学独特的认识和与众不同的 观点。再一次的聆听，让我感受到的是一份智慧与喜悦，一份收获与感动。 听管老师的讲评课，从学生实际出发，从“大头病”、“长尾病”、“抄袭 病”、“假话病”到语言的现代性、语言的提炼等，他所切中的学生作文中的“病”， 几乎都是我们在日常教学中遇到的问题，而且，这次他讲评的学生的作文都缘于 我们学生的真实作文。可是，我们在评批学生的作文时，在遇到这样那样的毛病 时，除了抱怨还是抱怨，除了按教材的编排墨守成规，还是按教材的编排墨守成 规。学生的作文依旧假、大、空、虚，日复一日，年复一年，极少却思考原因， 或者说思考也不一定会去想办法改进。听了管老师的课和他的讲座，我有种恍然 大悟的感觉，原来我们的方向错了！正如管老师在课后强调：“教师与其在作文 技巧上苦思苦想没有成效，还不如改变一下研究和实践的方向，在构建一个学生 愿写乐写的作文空间上，多做点尝试。” 是的，我们的作文教学把功夫都化在了作前辅导上，生怕学生写不出教材要 求的文章，生怕学生走弯了路，而又因平时教学进度教学时间的约束而没能重新 来过的机会。可管老师却说要淡化作前指导，强化作后讲评，这才是作 “”“” 文教学的重要出路。他用这样一个比喻：教学应该是让学生在前面小跑，教师在 后面跟着。当学生遇到坑坑洼洼的时候，要跌倒的时候，上前扶一把，告诉他应