浅谈教师队伍管理中的人文关怀

浅述教师队伍管理中人文关怀 　从事学校管理工作十几年来，使我尝试到了教育工作酸甜，更使我深知办好一所学校，离不开高素质教师队伍。而教师队伍管理，我认为应从人文关怀角度确定管理策略。 　心理学表明

浅述教师队伍管理中人文关怀 从事学校管理工作十几年来，使我尝试到了教育工作酸甜，更使我 深知办好一所学校，离不开高素质教师队伍。而教师队伍管理，我认为应 从人文关怀角度确定管理策略。心理学表明：需要是人积极性源泉， 是动机产生最根本心理基础。教师文化层次与个人需要档次相对较高，他 们在默默奉献同时，渴望自己人格受到尊重，渴望自己劳动成果受到肯定 与赞誉，渴望独特自我实现。因此，学校管理者在确立管理目标时，应充 分考虑教师心理需要，从人文关怀角度定位管理策略，从而最大限度地激 发教师工作热情与积极性。 一、对待教师要宽容化 人皆有渴望被人理解、认可与肯定需要。教师更是如此，他们从事育 人工作是创造性精神劳动，心理上安全与自由是创造两个基本前提。而一 些管理者却认为：管理就是“管”、“卡”，就是控制、命令。于是乎， “我要求你照办”、“我命令你执行”、“我惩罚你服从”。制定统一规格 来打磨教师，或用许多量化考核与烦琐规章制度给教师套“紧箍咒”，这 样只有扼杀教师灵活性与创造力，压抑教师激情与个性。 学校长足发展在于不断创新，教师要创新就必须打破陈规陋习，必须 有独特、深刻认识，这就需要学校为教师创造性劳动创设一种宽松、与谐、 民主良好氛围。这需要管理者学会宽容，以宽容心态对待教师新颖、奇特 思维火花并加以热情呵护；以宽容智慧，促使思维奇异教师创新火花燃起 来。 学校良好声望在于特色，学校特色是否能够形成，关键在于能否有一