幸福是什么教学反思

幸福是什么教学反思 幸福是什么教学反思1　　《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课领导的评点及自己的思考，感觉指导学生

幸福是什么教学反思 幸福是什么教学反思1 《幸福是什么》是一篇略读课文，我在设计时以培养学生的自我理 解能力为主，但上完这一课，发觉与设计时的意图相差较远，经过听课 领导的评点及自己的思考，感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导 不够明确，设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键，如果老师本 身指导的思路不够清晰，要求不够明确，学生的能力是很难有所提高的。 下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。 首先是导入，我用多媒体播放《幸福拍手歌》，让学生说听了后的 感受，其实这个对四年级学生要求过于简单，如果换成先板书“幸福” 让学生说有什么想法，这样可以激发学生去思考，同时又训练学生说话， 效果会更好一些。 接着是默读课文，简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训 练学生抓住主要人物和事件来说，我为了降低难度，给了学生一个提示 语句，让学生根据提示去归纳主要内容，可能会限制学生自己的思维， 局限在一个框里。学生已经预习过课文了，我在这里没有检查学生的预 习情况，如读文是否流利，文中要求认识的6个生字也没有让同桌检查 读音，基础知识没有抓牢固。对于自学能力较好的学生而言，这6个生 字可以在课外认识，但班上大多数学生的基础稍差，所以还是在课堂上 提醒一下会加深印象。