2021_2022学年高中语文第一单元3杜甫诗五首蜀相教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜

蜀相教学目标：知识与能力目标：理解诗歌柏、碧草、黄鹂等意象，梳理诗歌脉络，把握诗歌内容和主旨。过程与方法目标：采用点拨法、自主合作探究等方法，能对诗歌进行多角度解读，体味作者思想感情。情感态度价值观目

蜀相 教学目标 ： 知识与能力目标：理解诗歌柏、碧草、黄鹂等意象，梳理诗歌脉络，把握诗歌内容和主旨。 过程与方法目标：采用点拨法、自主合作探究等方法，能对诗歌进行多角度解读，体味作者 思想感情。 情感态度价值观目标：感受诗人对英雄的缅怀、敬仰之情和自身壮志未酬的苦闷。 教学重点 ：对诗歌进行多角度解读，准确把握诗歌内容，体味作者思想感情。 教学难点 ：分析两位人物形象，感受诗人对英雄的缅怀、敬仰之情和自身壮志未酬的苦闷。 教学过程： 一、 导入 出示与成都武侯祠有关的对联，引出诗题。 三顾频烦天下计,一番晤对古今情 志见出师表,好为梁父吟 时艰每念出师表,日暮如闻梁父吟 两表酬三顾 ,一对足千秋 一诗二表三分鼎,万古千秋五丈原 二、相关知识连接 1、解读诗题：公元２２１年，魏、蜀、吴三国鼎立之时，刘备在四川成都立国称帝， 历史上称为蜀汉，任命诸葛亮为丞相，所以杜甫称诸葛为“蜀相”。 2、回顾咏史怀古诗的相关知识。咏史怀古诗的结构：临古地、描其景、思古人、忆其 事、抒己情。 三、初读感知 1、请同学诵读诗歌，其他同学纠正读音与节奏。 2、出示节奏划分，集体诵读，感悟诗歌节奏，感知诗歌内容。 3、听范读，思考以下问题： 哪些诗句描绘了武侯祠之景？ 哪些诗句回忆了诸葛亮其人其事？ 哪些诗句明确抒发了自己的情怀？ 请用一个字或词来概括杜甫凭吊武侯祠时的心情。 四、品读诗歌、感悟诗心 （一）临古地-----丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 1、诗人是如何临古地的？“寻”字有何深意？ 对这古地的初印象又是怎样？ “丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”一问一答，一开始就形成浓重的感情氛围，笼 罩全篇。上句“丞相祠堂”直切题意，语意亲切而又饱含崇敬。“何处寻”，不疑而问，加 强语势，并非到哪里去寻找的意思。诸葛亮在历史上颇受人民爱戴，尤其在四川成都，祭祀 他的庙宇很容易找到。“寻”字之妙在于它刻画出诗人那追慕先贤的执著感情和虔诚造谒的 1