作文怦然心动教案

作文指导之“，让我怦然心动”教学目标：1、培育细致审题的习惯，留心视察身边的事物。 2、学习细微环节描写的方法，重点突破心理细微环节描写。教学重难点：学习细微环节描写的方法，重点突破

“” 作文指导之，让我怦然心动 教学目标：1、培育细致审题的习惯，留心视察身边的事物。 2、学习细微环节描写的方法，重点突破心理细微环节描写。 教学重难点：学习细微环节描写的方法，重点突破心理细微环节描写。 课时支配：一课时 教学过程： 一、 题目的含义 1. “我” ，肯定要写出自己亲身的经验和体验。 2. “怦然心动”，心怦怦地跳。强调的是心灵受到的感动、共鸣、冲击或震撼。（心理描写） 3.划横线部分 “——”，可以是人的某个举动、某种品质，或是生活的某一场景、某一瞬 间，如读书、看电影、观画、听音乐、赏花、看云、听雨……（细微环节或场景描写） 审题的难点 二、 “——”是本文构思的难点。 文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写， 或做好气氛的渲染。 必需设置引发“怦然心动”的详细过程。“怦然心动”是某一瞬间、某一时段突然产 生的，具有突发性。但“突发”不是无缘无故地从天而降，“突发”之前必定有：或不以 为意、或熟视无睹、或心情低落等心理过程，将这一过程交代清晰，在结构上才能产生铺 垫蓄势，一波三折的作用，才能引人一读。反之，必定直奔主题，索然寡味。 三、 立意构思 （一）方向指导 第一层：我为“什么”怦然心动（月光洒满荷塘，余霞散成绮，梅花独自开，昙花乍 放，雨打芭蕉，雪敲竹楼，胡杨千年不死，无土壤而生嘉树美箭，老树着花，闻到花香， 知遇一篇文章，留意到父母的身影，义工让残障孩子乐开花，保安专注地看书，清洁工朴