改革学生评价方式促进学生全面发展

改革学生评价方式促进学生全面发展吴德彬评价是课程改革的关键环节，对于进一步深化课程改革具有重要 的理论意义和现实意义。随着课程改革的不断深入，评价的“瓶颈” 作用日益显露，通过学习现代教育理论和新课程

改革学生评价方式促进学生全面发展 吴德彬 评价是课程改革的关键环节，对于进一步深化课程改革具有重要的 理论意义和现实意义。随着课程改革的不断深入，评价的“瓶颈”作用 日益显露，通过学习现代教育理论和新课程标准，我们认识到：以往对 学生的评价主要采取以期末一次考试成绩和一份学生成绩单等终结性为 主的评价方式，过分地强调“甄别与选拔”功能，忽视了对学生的改进 与激励功能。过分注重结果而忽视过程，不利于帮助学生自我认识和健 康成长。近年来，我校在开展新课程实验过程中，积极参与教育局《中 学生学业评价的研究》的实验研究，建立了一套以“学生成长记录袋” 为基础，以改革学科评价方式为重点的学生发展性评价体系。多样化评 价以促进学生全面发展、持续发展，自主发展为根本，是我们当代教师 应有的评价观。学生评价要注意“四化”。 一、评价内容多样化。 新课标倡导发展性评价，它是基于一定的能够促进学生发展的方 向而制定培养目标的，其着眼点放在学生的未来。因此，评价要强调内 容多样化，评价内容不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学 生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只 有这样，才能培养出适合时代发展需要的创新型人才。 教师要在尊重学生个性差异的基础上，在日常教育活动中，用自己 的经验与智慧，用积极的眼光，从多角度去看学生，了解和评价学生，