师范生的教育实习总结

作为一名师范生，我在学校中有两次教育实习的机会。这两次实习是我迈向教师职业生涯的重要一步，通过这两次实习，我深深地感受到了作为一名教师所需要具备的素质和职责，对教育实践有了更深刻的认识和理解。在这篇文

作为一名师范生，我在学校中有两次教育实习的机会。这两次实习是我迈向教师职业生涯的重 要一步，通过这两次实习，我深深地感受到了作为一名教师所需要具备的素质和职责，对教育 实践有了更深刻的认识和理解。在这篇文章中，我将会分享我的师范生教育实习的收获和心 得，并对教育实习提出一些建议和思考。 首先，我的第一次教育实习是在一个小学。我被分配到一年级，我负责的科目是语文。刚开 始，我感到非常不适应。我发现自己并没有想象中那么好的控制课堂的能力，也没有很好地与 学生沟通。但是，随着实习的进行，我的观念也逐渐改变了。在与学生们的互动中，我学会了 如何更加细致地观察他们的学习状况，如何调整语言表达方式与学生沟通，以及如何更好地设 计教学内容。 关于细致观察，我意识到学生们的作业反映了他们学习的状况。因此，我在批改作业时，不光 只是关注学生们的错漏，而是注意到他们作业中的亮点和优势，及时地为他们点赞和表扬，增 强他们的自信心。同时，在我注意到某个学生作业上出现同样错误时，我会安静地去问他，看 看他是否真正理解了这个知识点，再重新布置一个练习题来巩固他的理解。 关于调整语言表达方式，我发现每个小学生在家庭环境中接触的语言环境、口语能力、词汇量 等方面存在很大的差异。我开始多传递一些幽默有趣的知识点，搭配图画讲解新的词汇，尽量 把重点内容表达得易懂、简明易懂。在系列学习中，我发现搭配图画加上“理解过程”的演示 非常有用，能够将复杂的内容紧凑和易于理解。 关于设计教学内容，我发现新生儿越小，保育陪护越需要敦促，这时候教师的角色就很重要 了。在日常的教育实践中，我尝试灵活应对不同的学生特点，比如，根据学生组成的不同，选 出适合的课程，安排不同的学习活动，以满足学生的兴趣和自我要求。 而我的第二次教育实习是在一个初中。我被分配到了英语科目。相较于小学，初中的课程更为 繁重、学科更加深入。这时候我需要有更多的责任感和学科知识。 在实习期间，我尝试了不同的教学方法和技巧，如启发式教学和探究式学习等。我发现英语语 法不仅仅是翻译的问题，需要抓住重点，与学生建立相应领域的语言环境，不仅仅是普通话， 可能是英语语法等。学生可以用细节来丰富他们的语言表达，但是，这仍然需要重视语言背景 和学生的状况，从学生的优点入手去给他指导和培养他们的潜能。我对那些以前没有很好学习 英语的学生进行了更重视，包括逐个点评、劝告等。尝试通过切实的行动，激发他的英语学习 动力。 同时我也学会了更好地与家长沟通，了解他们的关注点和期望，让他们能够在某些主题和课程 里参与到教学当中。为了让家长能够了解教育实践环节的内容，我制作了一些家长手册，并在 每个课段后给家长发邮件，介绍教学的情况，以求更好的交流。 我的实习经历让我更加理解教育实践的重要性，教育实践可以让我们发现自己的不足和问题， 并有机会去发现、修正和提升，从而更好的服务学生。在实践当中，我发现一个教育实践的重 要性，就是在时间过程中放弃器皿的限制（限制了学生的思维范围），要以学生作为中心，把 爱和耐心都带到教學中，激发学生的潜力和创造力。同时，在教学实践中，我也发现了一些问