《童年的水墨画》教学设计第二课时

《童年的⽔墨画》教学设计第⼆课时教学⽬标：1、⽤随⽂识字的⽅法再现回顾课⽂中的重点⽣字词。2、运⽤多种⽅法理解难懂的句⼦。3、品读课⽂中的重点语句，体会诗歌语⾔的凝练优美。4、正确流利地朗读诗歌，想象

《童年的⽔墨画》教学设计第⼆课时 教学⽬标： 、⽤随⽂识字的⽅法再现回顾课⽂中的重点⽣字词。 1 、运⽤多种⽅法理解难懂的句⼦。 2 、品读课⽂中的重点语句，体会诗歌语⾔的凝练优美。 3 、正确流利地朗读诗歌，想象课⽂⾥描绘的画⾯，感受童年幸福快乐的⽣活。 4 教学过程： ⼀、复习⽣词，回顾课⽂ 师：同学们，上节课我们预习了《童年的⽔墨画》这⾸诗歌，认识了什么是诗歌，知道了我们今天要学习的诗歌是⼀⾸⼉童组诗，学习了诗歌中的 ⽣字，现在你还能读出这些带有⽣词的句⼦吗？ （出⽰带有⽣词的重点句⼦：、⼈影给溪⽔染绿了。、忽然扑腾⼀声⼈影碎了。、⼀双⼩⼿拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。 123 、⼩蘑菇钻出泥⼟戴⼀顶⽃笠。） 5 师：请⼤家把这些句⼦再放到诗歌中读⼀读，注意读准字⾳，读通句⼦！ 学⽣⾃由朗读。 全班齐读。 ⼆、整体感知，理解题意 师：同学们，请看⼤屏幕，逐⼀出⽰课件三幅⽔墨画，知道这些画叫什么名字吗？简介⽔墨画，这些画给你怎样的感觉？（美）再来看三幅画，说 说这幅画美不美？这三幅可是都有名字的哟？你能结合课⽂给它们命名吗？ 根据学⽣回答，给画命名：在课件上显⽰出来，溪边、江上、林中，这三⾸⼩诗的题⽬有什么相同之处呢？（都是地名）这三幅画和上⾯的三画⽔ 墨画⼜有什么相同之处呢？（都很美） 师：带着这些画⾯的美感来读读课题吧！美美地读 师：这⾸诗歌为什么以《童年的⽔墨画》为题，你是不是知道了呢？ 童年就是⼀画美丽的⽔墨画。 三、读品结合，感受画⾯ 师：同学们，请⼤家找到第⼀幅图的那⾸⼩诗，读⼀读，说⼀说，哪些景物让你感觉到很美呢？ 结合学⽣回答相机板书：垂柳、⼭溪、⼈影、蜻蜓 鱼⼉笑声 先点⽣美美的读⼀读 “”“”“”“ 师问：这些景物有什么特点？结合镜⼦理解溪⽔的平静，结合绿⽟带染绿了理解溪⽔的颜⾊的绿。 还有哪⼀句话也能感觉到溪⽔的平静呢？