四季之美教学设计

《四季之美》第二课时教学设计教学目标L正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2 ,学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学重点.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描

《四季之美》第二课时教学设计 教学目标 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 L ,学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 2 教学重点 1 .正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学设计 一、复习导入 2 .这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 板书：四季之美 3 .读词语 黎明红晕漆黑夜幕降临愈发 心旷神怡闲逸和谐扫兴 二、深读课文，体会四季之美 ,读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 1 生总结，汇报 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体 现出春天的动态美。 板书：春天----黎明（颜色的变化） 鱼肚白-----微微的红晕一红紫红紫的彩云 ,读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。 2 夏天-一夜晚 夏夜萤火虫—萤火虫 4 .读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报 板书：秋天一黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音 ,读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。 4 生总结，汇报 板书：冬天早晨---落雪-―-闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作 者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。 三、探讨写作顺序。 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 生总结，汇报 是按照时间顺序来描写的。是从''春、夏、秋、冬〃这四个词语看出来的。 板书：时间顺序 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺 序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合 用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。 四、布置作业。