华师大版科学九下《气压和风》word教学设计

气压和风一、什么是气压1．举例 “想一想”，有两个球胆，一个打足了气，一个没有充气，两个的重量是否相同？（必要时，可放在天平两侧试一试，或用称称一下）这证明了空气是有重量的。2．做小实验 将一个盛满了

气压和风 一、什么是气压 1“” ．举例想一想，有两个球胆，一个打足了气，一个没有充气，两个的重量是否相 同？（必要时，可放在天平两侧试一试，或用称称一下）这证明了空气是有重量的。 2 ．做小实验将一个盛满了水的茶杯，用纸密盖杯口，急速将杯口倒转向下，杯里的 水不会立即倒出来。这就是大气给予纸的压力。 3 ．小结空气是物质，物质是有重量的，空气重量在单位面积上所产生的压力，就叫 (Pa) 做大气压力，简称气压。气压的单位用百帕表示。 二、气压高低的变化 “” 气压高低变化的教学应抓住两点：①促成气压高低的本质东西是空气的多或少（稠 密或稀少，或曰空气密度大小）。②引导学生分析促成空气多或少的原因，从而得出气压高 或低。 1“ ．气压随海拔高低而变化层层提问，逐步推理，近地面与高山上，哪里的空气稠密？ [][]——[][ 近地面，哪里的空气较稀薄？高山上那么，何处气压高？近地面，何处气压低？高 ]——”——“” 山上结论；地势越高，气压越低；地势越低，气压越高想一想，为什么攀登珠 穆朗玛峰的登山运动员，都背着氧气筒？ 2“” ．气压随气温高低而变化阅读高气压和低气压图，注意每一图 “” 于理解气压的低高），或补充空气增多。于是，采用浓缩记忆法，气压随气温高低 变化的规律为：气温高，气压低（原因是受热上升，空气少了，低压）；气温低，气压高（原 因是受冷下沉，空气多了，高压）。