如何使用适当的教学手段提高农村小学生口语交际能力

如何使用适当的教学手段提高农村小学生口语交际能力如何使用适当的教学手段提高农村小学生口语交际能力　《语文课程标准》明确提出了口语的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达和交

如何使用适当的教学手段提高农村小学生 口语交际能力 如何使用适当的教学手段提高农村小学生口语交际能力 《语文课程标准》明确提出了口语的目标是：具有日常 交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听，表达和交流， 初步学会文明的地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。 农村小学语文教师也清楚地意识到口语交际课的重要性，然 而如何上好口语交际课，教师们却束手无策，或是教师轻描 淡写，或是学生寥寥数语，导致农村小学的孩子不会说，说 话经常出现吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四的现 象；不敢说，他们思维较慢，注意力容易转移，紧张的心理 不善于表达自己，不愿意与人说话；说不好，学生与人进行 口语交际抓不住重点，离题万里，漫无边际，不善于按照一 定的逻辑顺序组织要说的内容，话语连贯性差，缺乏条理性。 小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，也 是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教， 学生不会说、不敢说、说不好的弊端，因此教师要改革小学 语文口语交际教学模式，开发口语交际的训练途径，用各种 方法引导学生学会倾听，乐于表达，提高学生口语交际的能 力。如何使用恰当的教学手段提高农村小学生的口语交际能 力，本文结合个人体会和教学实践，从三个方面来谈农村小