九年级上册《应有格物致知精神》教学设计

九年级上册《应有格物致知精神》教学设计 九年级上册《应有格物致知精神》教学设计 　　导语：教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。下面就由为为大家九年级上册《应有格物致知精神》教学设计，欢迎

九年级上册《应有格物致知精神》教学设计 九年级上册《应有格物致知精神》教学设计 导语：教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。 下面就由为为大家九年级上册《应有格物致知精神》教学设计，欢迎 各位参考借鉴！ 1.了解有关“四书”的常识。 1、了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习 科学知识的重要性。 2、理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 通过本文的学习，让学生切实感受到注重实践、富有创新精神的 重要性，积极争取做一名有开拓精神的人。 [教学重点]：理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心 论点。 [教学难点]：正确理解“格物致知”的真正含义。 [教学方法]：导学、启发 [学习方法]：自主、合作、探究 [课时安排]：1课时 [教具准备]：PPT (一)导入 列举现实生活中或摘引报刊的统计报道，有关中国学生往往念功 课成绩很好，考试都 得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所 措的高分低能现象，并由