高职“能力本位”的教学改革探析

高职“能力本位”的教学改革探析摘要：高职教学的目标是培养高素质技能性人才。为此，应将课程设置、教学方法作为教学改革的突破口，采取强有力的措施、探讨切实可行的办法，使教育教学改革落到实处、产生效应，全面

高职“能力本位”的教学改革探析 摘要：高职教学的目标是培养高素质技能性人才。为此，应将课程设 置、教学方法作为教学改革的突破口，采取强有力的措施、探讨切实可行 的办法，使教育教学改革落到实处、产生效应，全面提高学生的综合职业 能力。 关键词：高职；能力本位；教学改革 高职教育实质是一种“能力本位”教育，也是一种就业的教育，它直 接肩负着向企业生产第一线输送高技能人才的任务。为此，学校在课程设 置上应以工作岗位为依据、以工作项目为载体、以项目过程为线索、以项 目结果为目标，将知识、态度、情景融为一体，构筑新的素质项目，以培 养学生的职业能力为终极目标。在教学方法上要立足学生综合能力的培养， 实现“教、学、做”的统一。 一、立足职业能力进行课程模式改革 课程是人才培养方案中最基本、最重要的元素，是学校实现培养目标 的基本载体，课程的方向、结构直接影响人才的培养层级与质量。在教育 教学改革中，课程改革的核心地位是毋庸置疑的，而课程模式就是开发与 改革课程体系的指针。纵观世界各国的经验，任何形式的教育改革如果不 深入到课程领域，都难以取得实质性的成效。 我国高职教育是从普通教育中分化出来的一种不够成熟的教育。受传 统观念、办学硬件与软件的影响，我国现行的高职教育课程模式仍是以学 1