探析五年制高职“3+2分段式”专业人才培养模式
探析五年制高职“3+2分段式”专业人才培养模式 摘要：本文以五年制高职学前教育专业为例，探析“3+2分段式”中高职衔接专业人才培养模式作为高等职业教育办学模式的一种重要类型存在的必要性，并从高职院
探析五年制高职“3+2分段式”专业人才培养模式
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