2022小学语文五年级教案——让语文课充满语文味——《日月潭的传说》教学后记 (2)

小学语文五年级教案——让语文课充满语文味——?日月潭的传说?教学后记 　语文姓语，语文课应该充满语文的味道。教学?日月潭的传说?一文，我就是本着这种教学思想，力图表达自己对语文的认识，现将局部片

小学语文五年级教案——让语文课充满语文 味——?日月潭的传说?教学后记 语文姓语，语文课应该充满语文的味道。教 学?日月潭的传说?一文，我就是本着这种教学思想，力图表达自己 对语文的认识，现将局部片段回忆如下：? 让学生充分地读起来 语文课的语文味首先表达在让学生充分地读起来。我们首先要 需要思考的是读哪些。读哪些？是不是每篇课文都要进行全文性的 朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训 练。我以为不是的，教师的主导地位就在于准备把握和挖掘值得进 行朗读训练的段落，引导学生深度感悟、朗读，培养其语感。譬如? 日月潭的传说?，真正值得去品读的段落是课文的三四小节，这样， 就防止了平均用力，删繁就简，训练就得到了有效保证和落实。请 看：? 师：刚刚大家读了第三节，第三小节中有两个问号，谁能把这 两个问号读好？? 〔学生自由练习。之后请学生读，齐读。〕? 师：现在，谁来读这一小节，相信一定能读得更好了。? 〔学生朗读。读得很不错，特别是〖LL〗两个问句。学生读到 就在人们一筹莫展的时候，老师请学生停下来。〕? 师：联系刚刚的问号，谁知道一筹莫展的意思？? 1